《数字教育》（CN：41-1435/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《数字教育》坚持马克思主义指导，坚持正确的出版方向，通过研究数字新技术和教育新理念，达到载体与内容的有机结合，实现展示立体化教育的多样性、便捷性、共享性、时效性、互动性、丰富性、最优性的教学目的。

1.审稿:本刊实行以同行审稿为基础的三审制(编辑初审、专家外审、编委会终审)。如作者与某位审稿人存在学术上的不同见解，可申请审稿回避。

2.基金资助，在论文首页下方，以脚注注明基金类别和项目编号。

3.文题应以简明、确切的词语反映文章中最重要的内容，一般不超过20个汉字，避免使用非公知的外文缩写，尽董不出现结构式和数学式等；英文题名与中文题名要一致。

4.作者姓名、工作单位、职称、学位、研究方向。

5.参考文献凡论及他人工作和观点时均要引出文献，未公开发表的文献资料一般不引用。

年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 国内场馆学习研究现状

  场馆学习是现代教育的一种新模式,受到了各方面的关注。本文以中国知网为文献信息来源,采用CiteSpace、SPSS、SATI3.2等软件,以不同视角对场馆学习相关文献进行分析研究,归纳总结国内场馆学习的研究现状,发现当前该领域研究中的优点以及存在的问题,以期促进场馆学习的后续发展和研究。

  作者：李文通; 刘冬梅; 韩春玲 刊期： 2018年第02期

• 教育领域中的深度学习研究热点和研究趋势分析

  以中国知网(CNKI)近10年收录的409篇有关教育领域中深度学习的期刊论文为研究对象,通过Bicomb2.0对相关数据进行提取、统计等操作,并利用SPSS21.0和UCINET6.0对关键词分别进行了聚类和共现分析,绘制出教育领域中有关深度学习的研究热点知识图谱。根据以上获得的数据分别对研究文献的形式特征和内容特征进行了分析,发现我国教育领域中关于深度学...

  作者：魏利; 黄慧敏; 钱鸣静 刊期： 2018年第02期

• 我国教育领域MOOC研究现状的可视化分析:热点与趋势

  在我国教育领域MOOC的研究量急剧增长,其研究类型呈现出多元化特点,而新兴技术和理念推动了MOOC的进一步发展,这引起了研究者对我国教育领域MOOC研究现状和发展趋势的重视。本文以CNKI数据库中教育领域的MOOC文献为样本,以共词矩阵分析、聚类分析、知识图谱分析为研究方法,以SATI、SPSS、EXCEL、CiteSpcaeⅢ等为研究工具对我国教育领域MOOC的研...

  作者：杨起虹; 程结晶; 刘敏 刊期： 2018年第02期

• 师范生WPCK结构及其自我效能感的影响研究

  随着信息技术对教育教学领域影响的加深,课堂教学要求教师将技术融合到教学实践中,这就需要将技术、教学法以及内容知识融合起来。因此,探究师范生的WPCK结构及其发展成为教师教育领域中的重要话题。本研究以南京师范大学的师范生为研究对象,调查师范生网络技术整合教学内容知识及其自我效能感与网络教学态度的关系,采用SPSS进行统计与分析。研...

  作者：王宇熙; 张一春 刊期： 2018年第02期

• PTTCA:一种问题导向的慕课课程设计模式

  文章提出了一种以问题为导向的基于慕课教学法包含五个步骤的在线课程设计模式PTTCA模式,即问题导入、理论支撑、技术驱动、案例阐释、拓展应用,并以《英语教学与互联网》慕课课程为应用场景和实际案例,描述和分析了这一种以问题为导向的慕课课程设计模式,以及该模式的应用效果。研究表明,PTTCA模式是一种行之有效的慕课课程设计与开发的理论模...

  作者：焦建利; 刘晓斌; 陈泽璇; 宋楠楠 刊期： 2018年第02期